语文乐园六（第三、四课）

　　教学目标：指导学生写好习作

　　教学重点：按照一定的顺序表达习作，并能够突出这节课令人印象深刻的部分。

　　教学难点：把印象深刻部分写具体，写生动。

　　教具准备：上节课的笔记

　　教学过程：

　　一、复习，激活思维

　　1、教师：通过上节课的交流，同学们的脑海里一定留下许多发生在课堂上的愉快的、不愉快的、有趣的、伤心的画面吧！能简单地说一说吗？

　　2、指名说一说。

　　3、教师导：今天，我们就来写”一堂--课“。

　　二、读题，明确要求

　　1、指名读题目，其他人思考本次习作的要求。

　　2、指名反馈，教师归纳。

　　(1)把题目补充完整。

　　(2)表达有一定的顺序。

　　(3)把主要的事情写清楚、写详细。

　　(4)写出自己在课堂上的所见所闻，还可以写一写自己的所思所想。

　　三、指导表达

　　1、学生阅读《别了，语文课》，想～想：这篇课文对我们写这篇习作，有哪些值得借鉴的地方？

　　2、指名反馈，教师归纳。

　　3、教师再从以下几个方面指导学生如何把主要事情写清楚、写详细。

　　(1)写好细节，把内容写具体。

　　文章中，往往有最能表现中心的小章节，把这部分写详细，不但有助于很好地展现中心、表达感情，更有助于把内容写具体。写好细节的例子在我们学过的课文中比比皆是，我们应认真地体会其作用和写法，并努力把它运用到我们的习作中，帮助我们把内容写具体。

　　(2)要多问自己几个”怎么样…’什么样的…‘怎样地“。我们不少同学，在作文中常常用”高兴极了“、”难过极了’‘等字眼，给人以非常模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们可以问一问这个人高兴的时候是什么样子的，难过的时候是什么样子的，把什么样子写出来了，内容也就具体了。

　　四、学生习作，老师巡视辅导

　　五、布置作业。