3.教师：试着轻轻地读读这句话，边读边想：离开家乡很多年的母亲，在说这句话的时候，除了桂花，母亲还会想起故乡的什么呢？(板书：思桂花)

　　预设：

　　(学生1：想起家乡的左邻右舍、亲朋好友。

　　学生2：想起家乡的田野。

　　学生3：想起家乡的老宅子。

　　学生4：想起家乡那条清澈见底的小河。

　　学生5：想起家乡的一草一木、山山水水。

　　学生6：想起家乡的桂花茶。

　　学生7：想起家乡的桂花糕。)

　　4.出示“这里的环境再好，也比不上(家乡的青山绿水好呀！)”

　　“这里的邻居再热情，也比不上(家乡的左邻右舍好呀！)”

　　5.教师：同学们能自己模仿这个句式说几句话吗？

　　师生交流。

　　6.教师：同学们，虽然母亲嘴上说的是桂花，其实心里想的是家乡，从中我们可以感受到母亲怎样的情感？(板书：思乡情)

　　母亲对桂花的那份情感，是因为她曾经在故土的生活与桂花密不可分，桂花是母亲思乡情的寄托。