二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

　　2.着重强调要读准前后鼻音：“兰、浸、缠”为前鼻音，而“懂、饼”是后鼻音。

　　三、再读课文，整体感知。

　　1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

　　2.引导学生整体把握课文内容，思考：

　　(1)课文围绕“桂花”讲了哪些内容？

　　(2)课文描写了怎样的情景？表达了作者怎样的思想感情？

　　3.理清文章脉络，指导分段。

　　第一部分(1~2)：写“我”小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。

　　第二部分(3~6)：回忆童年时与桂花有关的事，主要写了“我”与母亲一起摇桂花的事情。

　　第三部分(7~8)：写“我”离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起童年时代故乡的“摇花乐”和“桂花雨”。