（一）认识轴对称图形

　　1.引导：刚才同学们通过眼睛观察蝴蝶、青蛙、脸谱的图片，发现它们左右两边的形状和大小都是怎样的？（一样的）刚才是用眼睛观察出来的，同学们动脑筋想一想，你有什么更好的办法能够证明它们的左右两边的形状、大小是一样的呢？

　　2.指名回答（对折）

　　3.分发学具（蝴蝶、青蛙、脸谱的图片），学生对折对比。

　　4.你对折以后发现了什么？

　　5.小组讨论，小组代表汇报。

　　小结：像这样把图形沿着直线对折以后，两边能够完全重合的图形叫轴对称图形。（板书：沿着直线对折   完全重合     轴对称图形）

　　6.“完全重合”是什么意思？指导学生细致观察以上三幅图形的轮廓及内部元素，确定对折后完全重合才是轴对称图形。

　　【学生通过图片的对折，初步理解了轴对称图形“对折以后，左右两边的图形是一样的”这一本质特征。】

　　（二）认识对称轴

　　1.引导：同学们把你们的图片打开，你发现中间出现一条什么？

　　小结：这条直线称为折痕，把折痕所在的这条直线叫做对称轴。对称轴在数学当中是用一条虚线表示的。（板书：折痕→对称轴）

　　2.示范画对称轴，强调其长度超出图片。

　　3.学生画出课本第29页最上面三幅图的对称轴。 强调用尺子画

　　4.集体订正。

　　四、剪一剪，深化认识

　　师：请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？（教材第29页例1）