2、朗 读

　　（1）引导学生朗读自己最喜欢段落，用自己喜欢的方式练习朗读。

　　（2）指名朗读，你为什么这样读？

　　（3）结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情，教 师相机启发、指导学生进行感情朗读。

　　A.指导读第一自然段：

　　启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长？

　　种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？

　　在学生交流体验的基础上，理解“巴望”一词，教师指导学生读出焦急和自言自语的语气。

　　B.指导读第二自然段：

　　启发学生思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？

　　他又是怎样做的？理解“终于，筋疲力尽”的意思。

　　指导学生读出“焦急而又疲惫”的感觉。

　　C.引导学生说说禾苗为什么会枯死呢？