(6)检测：利用单词卡抽查学生读的掌握情况，再让学生自由互动，单词接龙。

　　3.Practice

　　(1)看口型猜单词

　　教师不出声地做一个单词或词组的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词或词组，谁先猜出来谁就大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。

　　(2)看谁反应快

　　教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，哪一组读得既快又准，哪一组就获胜。

　　4.Let’s do

　　(1)师生跟课件边说边演Let‘s do的动作，感知本部分活动。

　　(2)教师领读词组watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower。在教snack时，教师利用实物或图片来学词，并通过肢体语言，教育学生吃太多的小吃会影响身体健康，渗透思想情感教育。

　　(3)教师播放课件，学生跟读指令语言。

　　(4)小组练习：选择自己喜欢的方式练习听指令做动作(TPR活动)。