3、指名汇报

　　4、课件出示题目，让学生根据课文内容填空。【目的在于培养学生概括的能力】

　　5、看看刚才的填空，提问“文章写的是谁与谁之间的信任？”板书：“桃园主人”、“采摘者”

　　（三）再读课文，自读感悟，探讨交流。

　　1、感受桃园主人对采摘者的信任

　　（1）通过刚才的探讨交流，相信大家已将对文章有了初步的了解，也对这片桃园有了初步的印象。那么，这片桃园究竟还有哪些不同于其他桃园的特征？人与人之间的信任又体现在哪些方面？请大家默读课文，在文中找出能体现“信任”的重点语句，并根据自己的理解做批注。【培养孩子迅速锁定文本重点语段的能力。】

　　（2）组织学生分组讨论交流。课件出示第三自然段，齐读。提问：你从哪些词句中感受到了信任？你觉得桃园主人是一个什么样的人？

　　（3）生回答，教师用红笔在白板上圈出学生找出来的词语。教师适时引导，抓住“尽管”、“朋友”、“把钱放在箱子里”这些词句来体会【让学生抓住重点词语来感受桃园主人对采摘者的信任。】引导学生像黑板上一样，圈出重点词语并在旁边坐批注。【让学生学会如何合理的做批注。】