2.再读诗文，理解内容。

　　(1)导学第1节。

　　①齐读第1节，想想作者是按照怎样的思路去写的。

　　②课件展示。

　　PPT出示：

　　诗文导读思路：我想什么？--干什么？--怎么样？

　　师生总结写作思路：我想(把小手)--安在桃树枝上--带着……牵着……悠出……歌唱。

　　③出示课件，创设情境，再现诗文内容。

　　PPT出示：

　　一棵桃树，枝繁叶茂，一只小手抚摸着桃树枝，突然，桃花长出花苞来了，金灿灿的太阳出来了，春天来临了！

　　想一想，作者为什么这样写？(他想和桃树、桃花一样迎接春天的到来……)

　　(2)学生自学第2~5节。按照学习第一节的思路分组学习第2~5节，先用你自己喜欢的方式自由读课文，边读边想：每一小节都写了些什么？然后按照“我想什么？--干什么？--怎么样？”这样的思路进行小组交流(允许学生进行个性解读)，并用图画的形式展示出来。最后说说作者为什么这样写。

　　(3)分组汇报、交流、赏析。

　　(4)全班汇报、交流、补充。

　　[设计意图]

　　理解诗文内容，是理解诗文意境的第一步。教学设计注重了“扶--放”结合，先让教师带一带，再让学生分组自学、交流，体现“自主探究、合作学习”的新课标精神。通过互相交流、互相启发、共同探究，学生不仅有所发现，而且合作精神、协作能力都有所提高。特别是用图画的形式展示出来，既培养了学生用多种形式理解诗文内容的能力，又培养了学生合作交流的意识。