3. 教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生看图听录音。

　　4. 教师再放录音，让学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词和词组，并让学生根据前后文，猜猜每个生词和词组的意思。

　　5. 教师在每句话后停顿，让学生模仿跟读，必要时可以用 夸张的口型或者放慢语速给学生做示范。注意纠正学生的语音、语调。对 学生在跟读过程中出现的各种错误给予及时的帮助和指导。

　　6. 教师把句子“What do you like doing in summer？ I l ike …”写在黑板上。让学生用句型“I like “来表达自己在夏天喜欢的体育活动。

　　【学生活动】

　　学生两两之间运用句型What’s the weather like？来进行问答。

　　三、自主或小组探究

　　1.活动探究

　　【教师预设】

　　天气儿歌我来唱。

　　【学生活动】

　　学生 学唱歌谣。

　　2.合作探究

　　【教师预设】

　　教师和学生一起进行游戏”我最棒“ 。

　　教师把四个单词写在一张卡片上，其中一个单词含有字母组合”－ing“。教师先一组一组 地为 学生朗读单词，要求学生听到含有”－ing“的单词时，就立刻把手举起来。反复操练几次。然后要求学生读出单词，当读到含有”－ing“的单词时，就立刻起立。反复操练几次。教师对反应又快又准的学生发送小礼物表示奖励。

　　【学生活动】

　　学生在小组内合作完成。