三、知识整理过程，构建知识联系。

　　1、如果将这五个运算律的知识来理一理，分分类？你会怎么处理呢？（先在四人小组交流一下，再汇报）

　　在“乘法分配律”时，设问：乘法分配的表达式中即有乘法也有加法，你觉得分在哪一类合适呢？有不同的意见吗？

　　2、刚才从运算方法上分成了两类，你能横向再看看、再理理吗？引导学生再从规律特点上继续思考。（交换律、结合律、分配律）

　　观察数、符号、式子的特点，理解相关运算律的特点。

　　3、通过刚才的整理，你有什么新的收获吗？（你还会将乘法结合律和乘法分配律搞混淆吗）

　　四、综合训练。

　　1、关于乘法分配律的专项练习。

　　（1）自主设计乘法分配律的各种题型。

　　（2）汇报展示，学生口答。

　　（3）通过训练，你有什么新收获吗？（关注两个方面：一是乘法分配律的拓展，二是相关的解题经验。）

　　2、星星水果店运进32箱苹果和48箱梨，每箱都重15千克。运来的苹果比梨少多少千克？

　　3、用简便方法计算。