二、自主合作、主动探索

　　1、教学例1

　　（1）引导学生分析题意

　　师：要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？”要怎么列式？

　　指名回答：板书：1/2+1/4

　　追问这道计算题与复习题的口算题有什么不同？

　　师指出：因为相加的两个数的分母不同，我们就称为异分母分数加法。

　　（2）自主探索，同桌交流并尝试解答。

　　（3）学生展示。

　　（4）师展示小课件。

　　（5）师：如果要求“种黄瓜的面积比种番茄的面积多了这块地的几分之几？”要怎么列式？

　　（6）学生同桌交流异分母分数加减法的计算方法。

　　（7）教学“试一试”。

　　三、组织练习、巩固提高

　　（1）做 “练一练”。

　　（2）练习一。

　　（3）数学小诊所。

　　四、联系实际、拓展提高

　　五、师生课堂总结

　　通过本节课的学习，你有什么收获？

　　六、板书设计：（课件出示）

　　异分母分数加减法

　　知识巧记：

　　异母分数相加减，通分环节是关键。

　　变成分母相同数，再来计算真简便。

　　分子加减来计算，最简分数是答案。

　　特殊情况还要看，分子是“1”有巧算。