三、词句段运用。

　　1．读一读，和同学交流你的发现。

　　读读这些字，说说你发现了什么？

　　a．小组交流。

　　b．全班汇报。

　　这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。

　　c．你能在写几个这样的字吗？请你写一写。

　　d．比一比，看谁写得多。

　　2．学习修改符号。

　　a，认识什么是修改符号。

　　b．明确修改符号的具体意义。

　　c．学会运用修改符号。

　　4．巩固练习，修改符号的用法。

　　(1)爸爸尚班走了。

　　(2)妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。

　　(3)果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。

　　a．学生练习修改，并正确使用修改符号。

　　b．小组内交流

　　c．全班交流

　　d．展示、评价。

　　5．日积月累。

　　1．课件出示。

　　2．学生随教师诵读。

　　3．说一说，你对这些话的理解。

　　a．小组交流。

　　b．汇报。

　　4．生诵读。

　　5．尝试背诵。

　　四、总结。

　　这节课你有什么收获。

　　教学反思：

　　要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清即可。“日积月累”的教学可以使学生受到传统文化的熏陶。